A relevância da educação decolonial continuada na relação com pessoas LGBTQIA+ em privação de liberdade: reabilitação e empoderamento social
Mots-clés :
LGBTQIA , Educação decolonial, Reabilitação socialRésumé
Este artigo discute a relevância da educação popular e decolonial para pessoas LGBTQIA+ em situação de privação de liberdade. O objetivo é discutir como a educação decolonial pode contribuir para o empoderamento social dessas populações, promovendo o reconhecimento de seus direitos. A metodologia utilizada é qualitativa, baseada em revisão bibliográfica de estudos sobre educação na prisão e decolonialidade. A conclusão destaca que uma educação decolonial, crítica e emancipatória, aliada ao acesso aos direitos básicos, pode ser combativa frente às violências vividas dentro e fora das prisões articulando a possibilidade de reabilitação social e, ainda reduzindo reincidências de criminalidade quando assumida como educação continuada e empoderadora.
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